VMBO

De opleidingen in het VMBO kun je zien als voorbereiding op vervolgtrajecten in het MBO of HAVO. Hierbij ondersteunen we de leerling bij het vormgeven van zijn leerloopbaan. Dat is geen gemakkelijke opgave, want het VMBO bedient veel verschillende leerlingen met uiteenlopende mogelijkheden.
De één weet al bij binnenkomst wat hij/zij wil, terwijl een ander dit nog helemaal niet weet. Het voorbereidende karakter van het VMBO komt alleen tot zijn recht in een doorlopende leerloopbaan van de leerling richting beroepskwalificatie. We zijn dan ook niet alleen bezig met het examenprogramma, maar we kijken verder. Daarom werken we ook al binnen het VMBO aan een beroepskwalificatie. 

Profiel van College De Brink

In ons schoolplan beschrijven we onze koers om de functie van het VMBO te realiseren.
Het antwoord op de vragen wat een excellente school is en hoe onze aantrekkelijke, uitdagende en betekenisvolle onderwijspraktijk eruit ziet, beschrijven we kort hieronder.

College De Brink biedt een gestructureerde, veilige en kansrijke leeromgeving. 

 

Wat is ons onderwijsaanbod?

College De Brink heeft een breed aanbod van beroepsopleidingen én Mavo. De beroepsopleidingen bieden wij op twee niveaus aan: het basis- en het kaderniveau. Waar de basisleerlingen meer voorbereid worden op het uitvoerende werk, zijn de kaderleerlingen vaak ook de toekomstig leidinggevenden.

“Het breedste aanbod in de regio!”

Maatwerk: Het is mogelijk dat leerlingen, die bijvoorbeeld een basisberoepsgerichte leerweg volgen, één of meerdere vakken op een hoger (kader) niveau doen. 

Oriëntatie: In onderbouw bereiden de leerlingen zich voor op de verschillende beroepsopleidingen van de bovenbouw via de Vakcolleges en door via de lessen praktische sectororiëntatie (PSO) kennis te maken met de mogelijke opleidingen.

Niveaus: In leerjaar 1 formeren we jaarlijks onze klassen rekening houdend met de niveaus van de leerlingen. Zo hebben we klassen van het basisberoepsgerichte niveau en groepen waarbij leerlingen met een lwoo-indicatie in aparte klassen bij elkaar zijn gezet. Tevens zijn er klassen op kaderberoepsgericht niveau en op mavoniveau.

“Laatbloeiers kunnen zich bij ons ontwikkelen!”

Mavoroute: Vanaf leerjaar 1 kunnen leerlingen de mavoroute volgen. Via een intensieve begeleiding brengen we de laatbloeiers in één of twee jaar op het vereiste mavoniveau.

Het merendeel van de leerlingen gaat naar een vervolgopleiding in het mbo en stroomt door naar het hbo. Maar ook kunnen leerlingen doorstromen naar het havo. Juist omdat het merendeel van onze leerlingen doorstroomt naar het mbo, krijgen de leerlingen in de bovenbouw van de mavo naast de theorievakken een beroepsgericht vak. Onze mavoleerlingen hebben hiermee een voorsprong t.o.v. de leerlingen van andere scholen die geen beroepsgericht vak in hun programma hebben.  Daarmee is College de Brink met zijn mavoroute uniek in de regio.

“Leren door doen!”

 

Hoe bieden we ons onderwijs aan?

Uit onderzoek blijkt dat jongeren tegenwoordig anders leren dan jongeren van ongeveer vijfentwintig jaar geleden. Dit heeft consequenties voor de leeromgeving; er is meer voor nodig om leerlingen te boeien en tot leren uit te dagen. We benaderen in het leren meer de werkelijkheid, vandaar het leren door doen in simulaties en buiten de school door praktijkstages en excursies.
Op College De Brink hanteren we het motto: “College De Brink AUB”.
Dit staat voor Aantrekkelijk, Uitdagend en Betekenisvol onderwijs.

“We benadrukken vooral wat leerlingen wel kunnen!”

Dit betekent:

• de leerlingen laten ontdekken waar ze goed in zijn, i.p.v. te benadrukken wat ze minder goed kunnen, hun zelfvertrouwen neemt hierdoor toe
• leerlingen uitdagen om actief en zelfstandig te leren
• maatwerk leveren door rekening te houden met verschillen

 

Hoe ziet dat er dan concreet in de dagelijkse praktijk uit?

In de onderbouw:

• Leergebieden met samenhang tussen de vakken, die we aanbieden in blokken van negentig minuten. Hierdoor bieden we meer afwisseling in werkvormen en er zijn ook minder startmomenten op een dag.
• Voor lwoo-leerlingen lessen op een leerplein, waar de leerlingen zelfstandig en samenwerkend leren
• Lessen in zang, dans, drama en musical (profiel kunst, cultuur en media)
• Projecten (vakoverstijgend)
• We werken met studieplanners, waarbij de leerlingen zelf een planning maken voor hun werk

 

“We proberen het beste uit de leerlingen te halen!”

 

 

In de bovenbouw:

• Samenhang tussen de theoretische vakken en de beroepsgerichte vakken
• Door werkpleksimulatie bootsen we de werkelijkheid na. Mooie voorbeelden hiervan zijn onze schoolrestaurant Ostrea en het pauzeverkooppunt ‘@ Brinky’, onze schoolwinkel
• In alle afdelingen en leerwegen lopen onze bovenbouwleerlingen minstens twee keer twee weken stage in diverse instellingen en bedrijven. Een aansprekend voorbeeld hiervan is het project van vmbo- en mbo-leerlingen uit de regio, die samen een bestaand huis renoveren

 

“Het gaat om een startkwalificatie!”

 

Vakcolleges

Als enige school in de regio biedt College De Brink het Vakcollege aan. Het Vakcollege kent twee routes:  Techniek en Mens & Dienstverlenen (zorg, horeca, economie). Het Vakcollege is een zesjarige praktische leergang in het vmbo, waarbij wij nauw samenwerken met het mbo en het bedrijfsleven. Het Vakcollege leidt op voor een VMBO én MBO diploma op niveau twee of drie. Al vanaf het eerste leerjaar krijg de leerlingen een breed praktisch oriënterend programma dat in de praktijklokalen vorm krijgt. Bedrijfsbezoeken en gastlessen door vertegenwoordigers van het bedrijfsleven vullen dit aan.

Dit maatwerk sluit prima aan bij de praktische leerstijl van een deel van onze leerlingen.

 

“We werken nauw samen met vervolgscholen en bedrijfsleven!”

Aantrekkelijk onderwijs

College De Brink staat midden in de samenleving. Door de aanpak van nieuwe onderwijsontwikkelingen komen we uitstekend tegemoet aan de leerwensen van de huidige leerlingen. Ook door werkweken in het brugjaar en in het derde leerjaar een survivalkamp in de Ardennen, door onze talentenjachten, excursies, muziek- en toneelavonden, polderdagen en sportdagen maken wij het onderwijs nog aantrekkelijker.

 

AANTREKKELIJK, UITDAGEND EN BETEKENISVOL ONDERWIJS

• Aantrekkelijk, uitdagend en betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving, waarbij de leerling centraal staat en het onderwijs gericht is op doorlopende leerlijnen.
• Onze stages, het buitenschools leren, de projecten, simulaties en het werkplekleren zijn hier voorbeelden van. College De Brink A.U.B.!

Veiligheid en leren leren

Door voortdurend in gesprek te blijven met onze leerlingen komen we tegemoet aan hun wensen. Het voorkomen van pestgedrag is hierbij een belangrijk speerpunt. 
Daarnaast is het nabespreken van toetsen en het verduidelijken van leerdoelen belangrijk om leerlingen inzicht te geven in hun eigen leerproces. We maken leerlingen zelf meer verantwoordelijk voor hun eigen leerrendementen, waardoor ze trots zullen zijn op de eigen resultaten en op hun school.

College De Brink is een school die leerlingen de kans geeft.

• We hebben weinig tussentijdse uitval en prima examensuccessen. Docenten hebben veel voor de leerlingen over. “Je moet een beetje van de leerlingen houden!”
• We streven naar een geregisseerd lesaanbod (voor basisleerlingen op uitvoering gericht, voor kaderleerlingen op leiding geven gericht); we bieden structuur door lesaanbod van goede docenten.
• Maatschappelijke stages krijgen een belangrijke functie in het onderwijsaanbod.

 

WIJ LEGGEN DE NADRUK OP WAT JE KUNT IN PLAATS VAN WAT JE NIET KUNT!!

 

Elektronische leeromgeving

Docenten maken in hun onderwijs gebruik van digitale hulpmiddelen. Eén van de belangrijkste nieuwe middelen is het ‘active whiteboard’. Leerlingen krijgen hiermee het lesprogramma, instructie, toelichting en illustraties digitaal voorgeschoteld.

Door middel van de ELO (Elektronische leeromgeving) geeft de docent inhoud aan de onderwerpen. Leerlingen leren door zelf te werken aan opdrachten. De ELO is voor de leerlingen een digitaal klaslokaal. Het speelt een zeer belangrijke rol in de opleiding. De leerling is in staat om zowel vooraf als achteraf lessen in te zien, om te oefenen, om opdrachten in te leveren en om de agenda te beheren. Daarnaast gaan we de ELO gebruiken bij lesuitval. Leerlingen kunnen zelfstandig aan het werk en een onderwijsassistent kan een dergelijke les begeleiden. Ook leerlingen die zelf ziek thuis zijn, kunnen via de ELO zien wat ze moeten doen en in contact blijven met de docent.

Een excellente school

Bij de term excellente school denken we aan de uitkomsten van de onderwijsinspectie op de onderwijskaart.  Een school die enkele jaren lang op alle inspectie-indicatoren bij de beste tien procent van Nederland hoort. Een excellente school heeft kort samengevat de volgende kenmerken:

• een herkenbare, sterke schoolcultuur, met weinig lesuitval en absentie,
  onderling respect en discipline
• uitdagende, hoge doelstellingen
• stabiele, adequate schoolleiding
• goede contacten met bedrijfsleven en vervolgopleidingen
• stabiel in prestaties en onderwijskundig klimaat

Waarom willen we een excellente school zijn?

We willen de leerlingen laten ontdekken wat ze goed kunnen, in plaats van te benadrukken wat ze niet kunnen. Met ons onderwijs willen we de talenten van onze leerlingen ontwikkelen en de leerlingen cognitief en sociaal op het hoogst haalbare niveau brengen, zodat ze met zelfvertrouwen de toekomst tegemoet gaan en als volwaardig burger in onze complexe samenleving kunnen functioneren.

Om deze redenen werken we eraan om een excellente school te worden. Met de volgende voor onze school wezenlijke ambities willen we dit de komende jaren bereiken.

Excellente docenten

In een lerende organisatie, die College De Brink wil zijn, coachen we de docenten bij hun persoonlijke ontwikkelingsplannen en scholingsbehoefte. Het hiertoe ontwikkelde competentieprofiel van de CDB-docent is hierbij een leidraad.

Excellente school volgens inspectie

We willen ook een excellente school zijn in de ogen van de inspectie. De rendementscijfers zeggen dit nog niet. Contacten met de basisscholen en een uitgebalanceerd leerlingvolgsysteem moeten dit verbeteren. Ons slagingspercentage willen we hoog houden en de tussentijdse uitval verder terugdringen en de discrepantie tussen cijfers van het schoolexamen en het centraal examen willen we  verder terugdringen.

Wat zijn onze ambities

Institutioneel

• We willen meer maatwerk in ons onderwijsaanbod aanbrengen, gericht op een doorlopende leerlijn, door breed aan te bieden waar het kan en smal als leerlingen dit wensen
• De inrichting van de theoretische leerweg willen we verbeteren om de leerlingen goed voor te bereiden op de sterk uiteenlopende vervolgtrajecten
• We willen in relatie tot de onderbouw en het vervolgonderwijs komen tot een flexibele structuur van de programmering

Samenwerking

Het verder ontwikkelen van samenwerkingsrelaties met de omgeving, te weten: vervolgonderwijs (ROC) en bedrijfsleven (regionale driehoek)

• De overstap VMBO-MBO minder ingrijpend maken, door een betere afstemming op pedagogisch-didactisch èn programmatisch gebied te realiseren
• In samenwerking met het MBO willen we werken aan een beroepskwalificatie voor de leerlingen
• Oprichten van een Technisch vakcollege, met praktijkvakken vanaf het begin van de schoolloopbaan

Onderwijs

• Een duidelijke structuur bieden voor de leerlingen
• Onderwijskundige afstemming en samenhang tussen vakken, leergebieden en onder- en bovenbouw
• Uitbreiding van het buitenschools leren, het leren door doen in betekenisvolle situaties
• We gebruiken in onze lesmethodes de meest moderne leermiddelen
• We investeren in apparatuur en vervolgtrainingen voor een actief gebruik van de ELO
• Een projectcommissie begeleidt de implementatie van de ELO.
• Teamleiders hebben een belangrijke rol bij het inventariseren van de behoeften van het personeel
• De inrichting van de lokalen en de mediatheek als open leercentrum willen we meer afstemmen op het gebruik van de ELO
• We willen de talenten van onze leerlingen ontwikkelen, door ze te laten ontdekken waar ze goed in zijn
• We begeleiden onze leerlingen optimaal bij het maken van hun vervolgschoolkeuzes. In de loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) hebben de mentoren een cruciale rol
• We willen als eerste inspelen op de maatschappelijke ontwikkelingen, ontwikkelingen in het bedrijfsleven, multimediale en digitale technieken, opdat de leerlingen goed toegerust zijn om in een veranderde maatschappij te functioneren.
• Het verder ontwikkelen van een veilige leeromgeving met grote aandacht voor de leerling-zorg en sociale omgangsvormen

Personeel

• Docenten/schoolleiding voldoen aan de door ons opgestelde competenties, verwoord in het competentieprofiel
• Docenten/schoolleiding werken met persoonlijke ontwikkelingsplannen
• Docenten leveren maatwerk aan de individuele leerling en sluiten aan op de diverse leerstijlen van de leerlingen
• Docenten herkennen en erkennen de leerlingen.

Markt en omgeving

Door onze onderwijsvoorzieningen op peil te houden en de contacten met de toeleverende scholen te intensiveren, willen we ons marktaandeel in de regio vergroten.

De leerling centraal, wat betekent dat op College De Brink?

We streven er naar, dat de school van en voor de leerlingen is. Dat leerlingen trots zijn op hun school en zelf op veel terreinen participeren in de besluitvorming en de organisatie.

We hebben een breed aanbod van opleidingen, het breedste aanbod van de regio. Door concrete afspraken met vervolgscholen, zowel HAVO als MBO, zijn doorlopende leerlijnen voor onze leerlingen direct beschikbaar. Het buitenschools leren heeft een prominente plaats in het onderwijsaanbod. Gekoppeld aan de werkpleksimulatie kunnen onze leerlingen zich uitstekend voorbereiden op hun latere beroepssituatie.

Afgaande op indrukken van bezoekers, buitenstaanders, betrokken ouders en leerkrachten van basisscholen straalt College De Brink rust uit, waar aardige leerlingen een gezellige schooltijd beleven. De aandacht die we via ons zorgsysteem besteden aan de wat zwakkere leerlingen maakt ook voor hen een uitstekend toekomstperspectief mogelijk. Door ook in de onderbouw meer praktijk aan te bieden komen we tegemoet aan de leerwensen van onze leerlingen. We koppelen de theorie aan de praktijk. Activerende didactiek, klassikale instructie, samenwerkend leren, zelfstandig werken en een uitgebalanceerde toetsing maken samen het onderwijs, dat voor onze leerlingen het meest geschikt is.

Het meedenken van de oudergeleding en het betrekken van de leerlingen bij het maken van de plannen leveren een uitstekende aanvulling op de aangeleverde ideeën vanuit de verschillende kernteams. Ouders en leerlingen participeren nadrukkelijk in de verwoording van onze plannen. De medeverantwoordelijkheid van de ouders om samen met de school ervoor te zorgen dat de leerlingen slagen is een ongeschreven schoolovereenkomst. Het is duidelijk dat onze visie afhankelijk is van de geboden randvoorwaarden. We streven naar samenhang en ons onderwijs is gericht op DOEN.

De VMBO-leerling

Onze leerlingen zijn van een andere generatie. Ons onderwijs maken we daarom aantrekkelijker, uitdagender en betekenisvoller, meer op de leerling en de praktijk gericht. Met veel enthousiasme besteden we veel aandacht aan structuur, vaardigheden, samenwerken, buitenschools leren, zelfstandig leren en werken, verantwoordelijkheid dragen en elkaar respecteren.

De VMBO-leerling heeft kort samengevat de volgende kenmerken

• veel behoefte aan structuur en minder gevoelig voor multitasking dan de beschreven generatie Einstein
• behoefte aan een goede docent, die in staat is duidelijke instructies te geven
• wil erkend en herkend worden.

Vmbo-leerlingen willen een beroep doen op de didactische vaardigheden van leraren, ze willen weten wat ze moeten doen en hebben in verhouding minder behoefte aan zelfstandigheid. Docenten weten hoe de leerlingen in elkaar zitten en geven sturing aan het leerproces.

LWOO

De leerlingpopulatie van College De Brink bestaat voor 40% uit leerlingen met behoefte aan leerwegondersteuning. Door aan te sluiten op de leerstijlen van onze leerlingen leveren we onderwijs op maat. Dit maatwerk is in handen van gekwalificeerd, enthousiast personeel, dat als lerend team de pedagogische vaardigheden voortdurend probeert te verbeteren.

Door te gaan werken met zogenaamde profielklassen met meer praktijklessen komen we tegemoet aan de leerwensen van de theoretisch zwakkere leerlingen.

College De Brink wil op diverse terreinen als voorbeeld dienen binnen de regio. Ons zorgsysteem en onze organisatie van de opleidingsschool zijn slechts enkele voorbeelden hiervan.

VMBO en vervolgonderwijs

Zoals reeds eerder genoemd zien de slagingspercentages door de jaren heen van College De Brink er behoorlijk goed uit. Het VMBO-examen leidt echter tot het enige niet-kwalificerende diploma in ons stelsel. Dit betekent dat we naar het hele traject moeten kijken dat leidt tot kwalificatie. Daar moeten we ons sowieso meer van bewust worden. Het vervolgtraject, met name in het MBO, ziet er minder goed uit. Vijfentwintig procent van de leerlingen switcht tussentijds van opleiding in het MBO. In dit verband heeft de Adviesgroep VMBO geconstateerd dat tot op heden de drie systemen van VMBO, MBO en HAVO zich afzonderlijk van elkaar ontwikkelen.

We moeten de komende jaren dan ook op zoek naar ruimte voor meer maatwerk in de programmering om in te kunnen spelen op behoeftes en mogelijkheden van de leerlingen, het vervolgonderwijs en de regionale arbeidsmarkt.

• Print
• Terug naar boven